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“相较于以往教师简单的、按论文数量的分散式申报，这种方式更有利于鼓励教师沿某一两个研究方向持续钻研。可以形成一个比较好的导向。”刘晓文说。 实际上，早在2020年7月，科技部和自然科学基金委联合印发的《关于进一步压实国家科技计划（专项、基金等）任务承担单位科研作风学风和科研诚信主体责任的通知》中，便已经规定有关单位应科学、理性看待学术论文，注重论文质量和水平，不将论文发表数量、影响因子等与奖励奖金挂钩。据刘晓文了解，在这些文件加持下，国内很多高校2020年度考核都废除了论文篇数与绩效奖金的直接挂钩。 然而，也并非没有例外。 多位高校教师在受访时向记者坦言，相较以往，2020年度他们的处境并没有什么变化。有教师表示：“这种制度调整是要经教代会通过的，在没有开会之前，‘没有办法动’啊。” 标准的困惑 “制度来不及调整”是很多学校没有做出改变的重要原因。 受新冠肺炎疫情影响，北京某高校将对教师的年终考评安排在了春节以后。但在这段时间，学校也组织了几次科研方面的会议。 会上，该校教师王佳嗅到了一些评价机制改变的味道。“从方向上说，肯定是反对单纯量化。”至于究竟怎么改变，目前学校并没有一个明确的说法。 “新方针之下，很多高校还处在一个政策的‘反应期’，毕竟此前大家在旧考评体系下已经运转了多年，老师们也是参照旧的评价指标准备了多年。因此，短期如果有大的变化，可能会损害一些老师的利益。”王佳说。 王佳的这种担心并非没有道理。董江就有一位同事，前几年一直没有发表SCI论文，但2020年度厚积薄发，一年时间发表了5篇。然而，由于政策的突然调整，导致他能获得的奖励有了很大的缩水。 在调整考评指标的问题上，高校所面临的问题远不止时间紧这样简单。 采访中，记者曾联系多所高校的人事部门，但均遭到婉拒。他们拒绝接受采访的原因也很一致——目前谈论这一问题“并不方便”。 至于为什么“不方便”，某位高校人事部门工作人员向记者坦言，目前国家层面对于新的高校教师评价标准尚未细化，这导致基层操作起来非常困难。“说得再简单些，当我们破除‘五唯’之后，应该立什么呢？这是个问题。” 这样的困惑远不是高校人事部门所独有的。 受访时，江苏某高校教授刘洋就坦言，破“五唯”当然是一件利国利民的好事，但由于目前并没有新的评价体系建立起来，一方面导致希望有所改变的高校“无的放矢”，另一方面也使得一些高校有了“钻政策空子”的机会，而当前高校获取资源的方式也给了他们钻空子的“动力”。 （责任编辑：晨鸿） |
