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新华网北京11月6日电（记者 王琦）日前，衡水中学与立思辰教育联合举办“新高考中学生生涯规划教育一体化解决方案研讨会”。会议围绕新高考下中学生生涯规划教育及中学教学体系的建设进行讨论。 衡水中学校长郗会锁在发言中表示，新高考改革打破了文理界限，给学生提供了多元化发展的机会。为此，不断探索教育教学核心问题的发展，积极建立完善的新高考选课排课体系，努力构建一支高素质专业化职业生涯规划教师队伍，已成为高中急需解决的实际问题。同时他表示，当前一些学校的职业生涯规划教育还存在课时不均、师资缺乏、教材质量参差不齐、教学内容设置不合理等问题，“职业生涯规划教育任重而道远”。 清华大学继续教育学院院长、原招办主任刘震以《新高考下高校如何做好自主招生人才选拔工作》为题进行了分享。刘震认为，自主招生主要要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，是高校选才自主性的体现。但在此过程中，出现了考生、家长、学校为了迎合自主招生的标准去做刻意“包装”的现象，而这恰恰违背了自主招生的初衷。对此，他建议高校在自主招生的过程中应秉持一贯严格的评审流程，明确自主招生的选才目标，让学生、家长及中学清楚地知道大学自主选才的意义及目标人群。刘震强调，中学及家长应该着力于人才培养，而不是“人才包装”。 刘震介绍了清华大学“三位一体”综合评价招生计划。他认为，“三位一体”综合评价招生符合新高考改革提出的“两依据一参考”的方向，既让尊重高考的权威性得到维护，也让大学选才的自主性得到了体现，同时对于中学的正常教学也不会产生影响。刘震认为，综合评价招生符合高考改革发展的整体趋势且将成为未来的一个发展趋势。 哈尔滨工业大学本科生招生办公室副主任邢朝霞，从新高考制度下大学专业选科与生涯规划的角度做了分享。她认为，新高考改革赋予了高中生自主选择权，如何根据自己的兴趣、学科优势、性格特点、大学专业要求等因素综合考量，做好生涯规划，是高中生及各中学的必修课。 中国教育科学研究院研究员储朝晖则对高中如何应对高考改革提出了自己的看法。在储朝晖看来，新高考实现文理通融，参考综合评级，注重过程评价，给学生多次考试机会，让学生有了一些自主选择权，高校招生有了一定决定权。同时，他认为，新高考给中学带来的变化也不容忽视：考生与高校选择空间相对增大，中小学教学应采用综合素质评级的方式，注重学生综合素质的培养；平衡国家规定课表，满足学生成长发展的需要；提高学生自主学习能力，留出时间和空间，宽口径进行教学。同时，各学校尽可能走特色化的发展之路。 在中学评价方式上，储朝晖建议应注意以下三点：一是强调注重全面客观地收集信息，根据数据和事实进行分析判断，将评价建立在大量数据支撑和科学分析的基础上，改变过去主要依靠经验和观察进行评价的做法；二是强调注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，改变过去单纯强调结果不关注发展变化的做法；三是强调主张促进学校进行质量内控机制，改变过去依赖外部评级而忽视自我诊断、自我改进的做法。 自主选拨背景下的中学如何培优？衡水中学副校长康新江认为，自主选拔背景下，人才培养应该从学生的兴趣和学科优势出发。据介绍，衡水中学通过开设奥赛班、成立学生社团、开展学生艺术体育特长训练、成立国际部等许多措施，不断为学生搭建多元成长的平台。 据悉，近年来，衡水中学努力践行责任教育，大力创建卓越文化，全面培养学生核心素养，有效构建起了具有衡中特色的德育工作体系。在该校校长郗会锁看来，正是得益于扎实的德育工作，极大激发了学生的学习欲望，学校教育教学质量得以连年攀升。 在同期举办的圆桌对话中，人大附中翠微学校党委书记仇金家、衡水中学副校长康新江、立思辰教育副总裁韩雪等嘉宾围绕“新高考背景下的生涯规划教育的发展”展开了讨论。与会嘉宾现场分析了升学规划与生涯规划之间的关系，一致认为，生涯规划和升学规划有所区别，每个人都有独特的成长道路，生涯规划没有统一模板。同时，新高考应该让更多学生和家长了解到生涯规范的重要性。
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（责任编辑：职场达人） |
