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《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》是对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施 。 1997年《中小学教师职业道德规范》：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。 2008年《中小学教师职业道德规范》：新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。下面具体对2008年教师职业道德规范进行解读。 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3.“关爱学生”——师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.“教书育人”——教师天职 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.“为人师表”——教师职业的内在要求 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 那么2008年文本与1997年文本有哪些差异呢，2008年文本的整体特征是“增加新道德”由1997文本的8条再恢复为6条，由1997文本的572个字减少为490个字。第一，爱国守法，明显的变化是：只提出“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义”而不再具体地提出“学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”的要求。第二，爱岗敬业，关键词是“爱岗敬业”，并倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在以往的《规范》中是没有的。第三，关爱学生，在“关爱学生”的标题之下，特别增加了“保护学生安全”的道德律令。这是对四川汶川大地震中出现的“范跑跑现象”的直接回应。所有具有爱岗敬业、关爱学生精神的教师，在天灾困难面前都会表现出这种无私无畏的精神。第四，教书育人，首次明确提出“实施素质教育”，并将素质教育的核心精神落实为“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这一条最后的一句话，点明了它的现实针对性：“不以分数作为评价学生的唯一标准”。第五，为人师表，这是对有关师德规范的延续，但根据“时代精神”提出了新的要求：首先，与当时提倡的“八荣八耻”相呼应，师德规范强调“高尚情操，知荣明耻”。其次，与当时有关教师依照暴露、语言和举止不文明等社会舆论相呼应，增加了“衣着得体，语言规范，举止文明”。最后，与当时议论纷纷的有关“教师有偿家教”和“教师接受礼物”等社会舆论相呼应，增加了“作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。第六，终身学习，将“终身学习”作为教师职业道德规范之一(而且以之“压轴”)，这是第一次。本条规范的产生背景是：中国教育界在20世纪晚期已经出现有关“终身教育”的呼吁，21世纪初年又兴起“新一论基础教育课程改革”，新课程在全国各地的实验和实施直接推动了各种类型的教师培训，在2003年明确提出“建立以校为本的教学研究制度”，当时全国各地兴起“校本教学研究”(校本教研)和“校本教师培训”(校本培训)。 （责任编辑：职场达人） |
