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今日热点： 中新网湖北新闻4月17日电 (张丽)肖潇老师每次回忆起2018年12月生日的惊喜，都是满满的感动和幸福感。上完课回到办公室，桌上放着一大束清香的素色玫瑰，小卡片上写着：“生日快乐，感谢有你的每一天！”——产品艺术设计教研室。 这是一个由刘静、刘昊、肖潇、陈方婧四个专任教师组成，分工合作，高效严谨，却又充满温情和友爱的小家庭。 晚上八点半，武汉交通职业学院南八楼，艺术学院产品艺术设计教研室3D打印工作室依然灯火通明。机器还在“吱呀，吱呀”的敲动着。一段段PLA线材往3D打印机输送，一个个文创产品模型的雏形慢慢显现。刘昊老师擦擦额上的汗珠，露出满意的笑容：“学生设计的作品终于由设计图纸变成了亲手制作出来的实物。”
产品教研室团队研究3D打印新技术 就是在这间常常最后熄灯的工作室，教研室主任刘静、刘昊指导学生完成的外观专利 ——餐盘(听涛)和外观专利——茶壶(易韵)，与武汉大学、华中科技大学等本科院校学子的作品同台竞争，在2018年湖北省大学生优秀科研成果评选中，获得二等奖1项，三等奖1项，实现学校该项成果历史性的突破，也是唯一获得二等奖的高职院校。 同样在这个教研室，师生在2018年中国包装创意设计大赛一举获得了一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项和入围奖。只有4位老师组成的产品艺术设计教研室何以在短短一年间，指导学生获得省级以上奖项20余项，外观设计专利10多项，如此高产的背后有什么样的秘诀？
产品教研室师生获得的专利 艺术学院院长徐火球认为，这主要得益于专业带头人的引领示范作用。火车跑得快，全靠车头带。教研室主任刘静就是产品艺术设计教研室这列小火车的“车头”。 高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。基于此，艺术学院各专业改革传统的课程式教育模式，逐步推进以“作品创新创作”为中心环节的项目式教学，精心打造校企合作工作室、教室、实训室、创新创业室、校内实训基地和教研室“六室合一”的育人环境。
大学生优秀科研成果获奖证书 怎样推进项目化教学？产品艺术设计专业带头人、教研室主任刘静认为项目化教学的核心是作品的实操制作。她对比学生每年上交的毕业设计作品发现，设计方案都还是挺有创意和想法的，可因为没有专业的实操场所，学生设计图纸都交由淘宝小商贩进行成品的制作以节省费用。最后成型的产品不是视觉欠缺美感，就是人机工程考虑不够，在使用体验上不佳。 产品设计师设计的应该是集审美、实用、商业性于一身，具备综合知识的运用和紧密结合市场需求的作品。所以，推动产品专业与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室，开发学院技术技能积累与创新，迫在眉睫。
产品教研室团队进行学生项目指导 2017年，刘静利用假期，前后参加了两次木工课程的学习。为专业工作室筹建做好知识准备。开学后，她带领团队多次拜访湖北省民间工艺技能传承大师万正兰，请她来为专业教学把脉，并拟定成立万正兰技能大师工作室，让技能大师参与教学，面授技艺，为高素质技术技能人才培养搭建优质教学平台。 万正兰大师住汉口后湖片区，从黄家湖到后湖，40多公里。刘静和教研室老师们在拟定初步工作室建设方案后，有时候一周要跑两三趟，与万正兰大师进行方案的修改、优化。在学院各方共同努力下，2017年9月，学院成立木雕大师工作室。刘静认为：“有了木雕工作室，同学们可以近距离地与大师接触，由大师面授技艺，能有效地将传统工艺与产品艺术设计完美结合，让学生在提升艺术审美与动手能力的同时，也能感受传统与创新的魅力。”
木雕大师工作室成立 （责任编辑：职场达人） |
