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职业生涯规划教育帮助学生在了解自我和社会及两者关系的过程中明确自己的兴趣和特长。据2016年高考前的一项调查显示，我国七成高考生对自己的志愿填报没有想法，超过半数的学生将“好就业”作为选择专业的主要考虑因素。国外中学生职业生涯规划教育的顺利开展，为我们提供了有价值的借鉴。 那么，国外学校是如何开展学生职业生涯规划教育和指导呢？ 一、美国：职业生涯教育从六岁开始 美国有一个国家职业信息协调委员会，该委员会早在1989年就组织制定、首次发布了《国家职业发展指导方针》。该指导方针提倡规划职业生涯教育要从六岁开始，他们把所有的人群分成四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯分工。生涯规划要求孩子要学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行自我认识；要进行教育与职业关系的探索，研究教育与职业的关系，了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等；还要学习职业决策和进行自己的职业规划。
二、日本、新加坡：职业生涯规划教育全面展开 新加坡教育部日前推出ECG网络系统，也就是“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划，帮助小学生展开职业规划。在日本，无论是小学、初中学生还是高中生、大学生，都必须认识到职业生涯教育的重要性，并根据其理念付诸实践。从2006年开始，日本的《高中学习指导要领》就扩大了职业课程的选修科目，加强了生物、生命科学、制造业、通用技术类科目，对农业、工业、商业等传统职业课程进行了修改。日本文部科学省从2000年起，用3年时间开展了专业教师培训，还为高中学校提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。
三、加拿大：职业生涯教育重点放在中学阶段 加拿大的职业规划教育始于小学阶段——加拿大的小学会安排不同的“职业日”，邀请学生家长或是社会人士到学校作职业介绍，但是深入而系统的职业规划教育还是放在中学及以后的阶段。 从10年级（相当于中国的高一）开始，加拿大安大略省的每一所高中都会开设关于职业规划的必修课，这门课旨在帮助学生建立自己的资料库，发现自己的职业兴趣或科研兴趣，并有专门的指导老师为学生搜集、介绍资源，提供意见指导，配合学生在有兴趣的方向上进行职业尝试。对于毕业后有不同走向的高中生可以选择两个程序：co-op和SHSM，前者连接社会—就业，后者连接大学——追求自己的学术理想。
相对于国外学校成熟的职业生涯规划教育，我国现在还未全面开展职业规划教育。但是，国内个别学校已经开始率先尝试开设校本课程，或者不定期进行一些职业规划指导；另外，《国家中长期教育改革和发展规划》（2010-2020年）已经明确提出，高中阶段教育是学生个性发展、自主发展的关键时期，……建立学生发展指导制度，需要加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。为此，成立了高中生职业发展指导研究的国家课题，并有望在未来2、3年内有实质性地推进。 （责任编辑：晨鸿） |
