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保山市隆阳区芒宽民族中学 李智姜现阶段，心理健康教学及德育教学工作开展逐步受到相关部门的重视，尤其是农村地区的中学阶段，对培养学生良好的心理素质及个人素养均具有重要意 保山市隆阳区芒宽民族中学 李智姜 现阶段，心理健康教学及德育教学工作开展逐步受到相关部门的重视，尤其是农村地区的中学阶段，对培养学生良好的心理素质及个人素养均具有重要意义，对此选择适宜的教学方法，并引导学生积极的心理知识及德育知识学习是解决相关教学核心问题的关键所在，同时也有效保障以上两项教学工作的开展能够为学生道德素质及心理健康水平的提升提供实际帮助。 一、心理健康与德育教育整合中存在的问题 1、整合，缺乏方法论的指导。现阶段农村的中学教育管理及心理健康教育开展通常存在体系构建完善，但内容实施难度较大，不仅受到学校内安排的影响，同时相关教师也难以根据学生学习知识的基本需要安排教学内容，使教学工作的开展无法切实的发挥其实际作用。现代媒体发展使其影响范围不断扩大，对相关社会热点问题及负面新闻使教师无法做出合理的教学方式，使学生对德育工作的开展产生抵触，也为农村中学阶段心理健康教学工作的开展造成一定的阻碍。 2、整合，缺乏正确的教学认识。目前，大部分中学校园对相关德育教育及心理教育工作的开展均重视程度较低，错误的教学认识使学校在课业内容的安排方面存在安排不合理及德育课程与心理课程间隔时间过长，促使学生无法有效地接触到相关的德育知识，对学生的心理疏导也构成一定的影响。在此过程中有必要说明的是，教师教学目标的不够坚定也是导致相关教学工作开展效益低下的主要问题，教师教学工作的开展未能形成坚定的信念，教师思想认识严重不足，继而促使教学体系的严重失衡。 3、整合，缺乏支持性环境。现阶段心理健康教育虽然比较常见，但学生们还没有真正了解心理健康教育的概念，不清楚具体指的是什么，因此如何面对心理健康教师成为较大的问题，学生是以受教育者身份，还是以求助者身份，都还没有明确的答案，因此心理健康教育工作的开展还比较困难，要将其与德育工作整合也缺乏一个支持性的社会环境。 二、关于心理健康与德育教育整合的对策 1、整合应以科学的系统理论为指导。科学的系统理论为指导，是德育教育工作开展的重要核心，也是心理教学开展的重要依据与基础。因此教师的实际教学工作应以科学系统理论为基础，不断的地教学内容进行拓展，使其形成完善的知识教学体系，保障教学内容的环环相扣，校园相关领导对德育教学及心理教学的实际重视，使其能够在树立学生正确人生观、价值观及社会观等方面发挥积极作用，并在第一时间内为学生解决心理问题，推动学生的身心健康全面发展，以此为学生正确思想意识的培养奠定良好的根基。 2、整合应回归到学生的日常生活。回归本心，贴近日常生活是现阶段农村中学心理健康教育及德育教学开展的重要内容。即使以上两项教育工作的开展得到有效的重视，成为初中教学阶段必不可少的教学项目，同样也需要建立在完善的教学体系之上，保障学生对相关教学内容能够有效接收，避免学生出现知识学习的抵触心理。这便要求教师在与学生建立良好沟通关系的同时，尽量的将教学内容设置得更符合实际生活，让学生能够更为直观地接触相关知识内容，使其有效运用到实际生活，从而提高学生知识学习兴趣与热情。 三、结语 农村初中阶段心理健康及德育教学工作的开展必然受到条件因素等多个方面外界因素的限制，对教学工作的有序进行造成一定阻碍，对此相关教师不仅要能够通过建立有效教学机制的方法，将现有教学内容，融入到实际教学体系，同时要进一步提高对教学问题的有效解决，提高学生知识学习主动性，进而为学生实际学习与发展创造有利的学习环境。
中国财经新闻网 李晓涵 张倩
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