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（原标题：爱上职业体验高中生提前规划人生） 爱上职业体验 高中生提前规划人生 本报通讯员 郑旭华 本报记者 沈蒙和 人的一生可能从事多少行业？杭州市源清中学一群高一学生给出的答案是，“如果喜欢，就一行干到底；如果不适合，就多尝试和挑战，毕竟三百六十行，行行出状元。” 你不信？保险公司、肿瘤研究所、软件公司、海洋所、美术馆、咖啡馆、汽车维修……噶许多行当，这些高中生都已经干过了，现在成了源清中学《学生生涯规划手册》上的体验项目。 据悉，杭师大阿里巴巴学院、杭商院、浙大城市学院、杭职院、中策职高和手工艺活态馆等18家单位，目前已与学校签约，成为该校的生涯课程基地；该校的学生小组化体验活动，涉及单位有357家，涉及的工种或岗位232个，学生人均体验时间为20小时！不服不行吧。 学校老师说，让学生有“无限”机会体验各行各业，就是希望他们能从高中开始做职业规划，规划人生。 体验走心，体会到职业精神 如今，不管寒暑假还是日常周末，都能看到源清中学的生涯小组活跃在杭城的身影，有的甚至走出杭城，在上海、桐庐等地体验不一样的职业风情。 高一学生高佳颖去了杭州丝绸博物馆工作，她说，“银针牵彩线，妙手绣心莲”，那一针一线绣出的是对历史回顾，更是对未来的期望。 她的小伙伴王晓玥和彭金梅，则在上海杨之光美术中心，归类画作、浇花打杂、参与助教。两位同学一致认为，这些工作看似没有什么门槛，但它所需要的品质却都很重要——细心、耐心和爱心。 有的小组，在职业体验后，甚至还有更深入的分析。比如，高一学生张博文所在的小组，在对酒店服务员的体验后，引发了一连串的思考：酒店服务人员与管理人员在待遇上有何不同？酒店行业就业有什么难处？进而展开调查，得出目前酒店行业存在招工难的问题，跟待遇相对偏低、社会偏见、高级酒店管理人才奇缺等诸方面有关。见解或许并不成熟，但却真的走心了，不是大家想象中那种走过场的社会实践。 显然，源清学子体验的不仅仅是一份职业，一个岗位，更多的是从中体会到了一种职业精神和城市风貌。他们学会了尊重、理解、包容，懂得努力和负责，知道挖掘和规划，这些不是仅靠书本就能获得的。 熟悉职业，才能规划人生 看到这群高中生那么投入职业体验，许多人很好奇，他们离就业还早呢，这么着急干吗？ 因为他们身后有学校在“加油”。原来，源清中学德育始终致力的工作，就是在用生涯规划引导体验教育，助推学生成长。据说，学校还开展了“普职融通”的职业教育载体设计与实践研究，为每个学生的学考选考和专业定位铺平道路。 同时，为了帮助学生科学认识自我职业倾向，发展兴趣和特长，适应未来社会和职业发展的变化，学校开展了一系列的活动。 比如，在学生当中，开展霍德兰职业兴趣测试，由专业辅导师作出详细分析，便于学生了解自我。 又比如，利用生涯角色饼图和生涯彩虹图开展自我、家长和组员三方评估，对高考“7选3”、模拟志愿、职业志向起导航作用；利用信息化手段，集成生涯信息，方便学生、家长、班主任和生涯导师登录查询，将性格优势导向学业优势和择业优势。 此外，学校还开设生涯规划班会课，邀请生涯大使进校园，举行生涯规划书、商业策划书撰写大赛等，使学生个个清楚自己的优势和劣势、未来的选择和方向，围绕职业志向优化高考选考科目，选报理想专业。 无限体验，使他们打开了新世界 为响应杭州市政府提出的“办好G20，当好东道主”号召，学校走进社会大课堂，融入各行各业，展现杭城新风貌，是源清生涯小组追求的目标。 为此，学校提供了丰富的社团活动，包括启明商业社、职业模拟馆和创新教育基金会等近50个社团。校方还鼓励学生参与科技节、创意文化节等大型活动；甚至承办活动项目，如组织生涯规划专题讲座、迷你志愿现场 、特色课程在线等。希望通过实践体验教育，提高学生的综合素养和创新能力。 社团培养了学生的组织领导能力和协调能力，让他们在工作中感受“付出与收获”，尝试“成功与挫折”，学会“交流与合作”。
2015届刚刚毕业的王晓峰和胡炯升，是生涯教育最直接的受益者。他们是“影子剧社”和“源清之声”广播社的台柱子，喜爱表演，擅长播音和主持。从最初的兴趣，到最终选定高考方向，源清让他们拥有了最直接的体验和最大的成就感。现在他们分别就读于中国传媒大学导演系和上海戏剧学院播音主持系。 （责任编辑：职场达人） |
