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后来，父女俩专门来到麻城师范学校向生物教师吴向飞咨询。吴老师毕业于华中师范大学生物系，在麻城师范从事生物教学20多年。得知情况后，吴老师说：“这样的‘连体蚯蚓’，是两条蚯蚓在交配。交配时，蚯蚓的环带可以由圆柱状变成扁平状，然后把环带卷成弧形，把对方的环带抱住，两条蚯蚓头尾的方向相反，这样进行交配时，由于抱得很紧，看起来像是‘连体’一样。完成交配，或者受到干扰后，它们就会缓慢地分开。” 之后，明静在学校看到一段关于蚯蚓交配的视频，证实了这个结论。在爸爸的指导下，明静很快写出小论文《破解“连体蚯蚓”之谜》，发表在人民教育出版社的小学科学网站，填补了百度知识在这方面的空白，这篇论文获得省“五小发明”奖。 “嫁接”实验结硕果 为了上好科学课，明老师常常有目的地做些小实验，捣鼓一下自家院里的“试验区”。 听说嫁接可以改善作物的品质，提高作物的产量。去年暑假，明老师按照网上介绍的嫁接方法，将番茄和茄子进行嫁接实验，让一株茄子苗同时结出了紫色的茄子和红色的番茄。类似这样的实验，明老师年年都在做，“土豆苗白天生长得快还是夜晚生长得快？”“如何钻木取火？”“铁树一年长几次新叶？”一遇到问题他都要探个究竟。就是靠着这样一股执拗劲，他不断思索、实践，解开生活中的科学之谜。 在他的带领下，许多学生都喜欢上了科学探究，成立了科技兴趣班。该校的综合实践课也开展得有声有色，每年都有大批学生获得科技创新奖。 编辑 卫香香 （责任编辑：职场达人） |
